Pedagogias corporais com sentidos decoloniais e populares. Uma perspectiva epistemológica latino-americana
DOI:
https://doi.org/10.22579/20114680.1219Palavras-chave:
Educação Física, Pedagogias Críticas, Filosofia da Libertação, Corporalidades, Educação PopularResumo
A América Latina está em um período de emancipação epistemológica, motivada por várias contribuições filosóficas decoloniais. Isso permitiu que as novas gerações se tornassem mais conscientes dos problemas gerados pelos sentidos coloniais, como o capitalismo, o patriarcado e o racismo. Dessa forma, podem ser relatados diferentes esforços para promover uma pedagogia libertadora latino-americana, que também inclui a dimensão corporal. Isso também tem se refletido no contexto da Educação Física, que se reflete em novas correntes e experiências pedagógicas. O objetivo deste estudo é refletir sobre alguns fundamentos das pedagogias corporais com significados decoloniais e populares a partir de uma perspectiva epistemológica latino-americana. Para atingir esse objetivo, foi proposta uma discussão em duas seções. A primeira se concentra no sentido decolonial e considera as origens da Educação Física moderna e as diferentes opressões que ela envolveu. Com a intenção de contribuir para a superação dessas lógicas coloniais, exemplos concretos são mencionados e problematizados. Na segunda seção, a ênfase é colocada no sentido popular, teorizando sobre ele e expondo situações concretas que poderiam ser realizadas para promovê-lo. As considerações finais indicam que as pedagogias corporais latino-americanas com significados decoloniais e populares têm grande potencial para continuar se fortalecendo, mas é essencial que o diálogo, a reflexão e a pesquisa acompanhem essas experiências.
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